Die Kunst und ihre Lehre. Fachsystematik – Bildungssinn – Didaktik

Teil 1: Musen und TECHNE

Bildwissenschaftliche Kunstdidaktik

Perspektiven einer Orientierung der Kunstvermittlung an Bildfragen und Bildgebrauch

„Fort von den Konstruktionen, hin zu den Sachen.“

Strategien der Macht in der Geschichte der Kunstpädagogik 1945 bis 1980

VER_HANDELN

Begegnungen im öffentlichen Raum der Kunst — Skulptur Projekte Münster 2017

Bildungsperspektive Design

Ästhetische Rationalität als kunstpädagogisches Paradigma bei Gunter Otto

Wege zur ästhetischen Bildung

Anthropologische Grundlegung und schulpädagogische Orientierungen

Causa didactica

Professionalisierung in der Kunst/Pädagogik als Streitfall

Kreativität im kunstpädagogischen Diskurs

Beiträge aus Theorie, Praxis und Empirie

Kind und Kunst

Mit Kindern die Kunstwelt betreten

Bewegte Welt // bewegte Bilder

Bewegtbilder im kunst- und medienpädagogischen Kontext

Ästhetische Bildungsprozesse in der frühen Kindheit

Perspektiven der Materialinteraktion von Kindern im Alter von 12 – 18 Monaten

Malerei zu Beginn des Jugendalters

Kreative Aspekte des Problemlöseverhaltens beim bildnerischen Gestalten im Kunstunterricht

Über plastische Schülerarbeiten sprechen

Eine empirische Studie zu Reflexionsphasen im Kunstunterricht der Grundschule

Designlernen

Diskurs, Praxis und Innovation in der Designlehre

Bildwerdung

Reflexionen zur pathischen und performativen Dimension der Bilderfahrung

Die Sinne im Text

Literarische Sinneswahrnehmung im didaktischen Diskurs

Kunstpädagogik digital mobil

Film, Video, Multimedia, 3D und Mobile Learning mit Smartphone und Tablet – Vermittlungsszenarien, Unterrichtsprojekte und Reflexionen

Kunstunterricht mit Smartphones und Tablets

Fotografie, Stop-Motion-Film, digitales Zeichnen und Malen – Unterrichtsbeispiele und Praxisforschung

Emotion zwischen Affekt und Kognition

Zur emotionalen Dimension in der Kunstpädagogik

Übertrag

Kunst und Pädagogik im Anschluss an Karl-Josef Pazzini

Gunter Otto – was war, was bleibt?

Diversity im Kunstunterricht

Modelle inter- und transkultureller Vermittlungspraxis