Kunstpädagogik nach der Pandemie

Befunde und Spekulationen

Zeichenlehrer und Zeichenunterricht im Königreich Preußen 1871 bis 1918

Historisch-deskriptive Quellenschrift zur Methodik-Geschichte, Standes-Geschichte, Verbands-Geschichte

Inhalt

IMAGO | Zeitschrift für Kunstpädagogik

Kunstvermittlung zwischen Haltung und Verantwortung

Die Volkswagen Fellowship für Kunstvermittlung an der Städtischen Galerie Wolfsburg

Curatorial Learning Spaces

Kunst, Bildung und kuratorische Praxis

DREWS ESSER GARYKRUG STEIGER ZEISSLER

Porträt und Landschaft – abstrakt und expressiv

Autonomie und Verbundenheit - Kunst als Achtsamkeitspraxis

Methodik und Unterrichtsbeispiele für eine nachhaltige Selbst- und Weltgestaltung

Zur Partizipation

Re-Konstruktionen von visuellen und sprachlichen Darstellungen 'partizipatorischer' Kunstprojekte mit Kindern und Jugendlichen

KLANGLABOR und MUSIKWERKSTATT

Ein Handwerksbuch zur Musik

Wenn Figuren Kunst betrachten

Bildreferenzen und ihr didaktisches Potenzial

KüHn - Künstlerisches Handeln im Unterricht

Werken

IMAGO | Zeitschrift für Kunstpädagogik

Begegnung

Kunst-Sommercamp 2022 für bildnerisch begabte Kinder und Jugendliche

Bilder - Blicke - Reflexion

Auslegungen fotografischer Bilder als professionsspezifische Reflexionspraxis in der künstlerischen Lehrer_innenbildung

Collective Memory

Visual perspectives from Cameroon, Germany, Ghana, Kenya & South Africa

Heinrich Berges. Werk und Wirken

Farbe - Licht - Pixel

Eine empirische Untersuchung zum Einfluss von Medienträgern auf die Bildrelation während der Rezeption im Kunstunterricht

Kunstpädagogik zum Thema "Krieg und Frieden"

Aesthetische Zugänge zur Förderung einer Kultur des Friedens

Die Dinge. Oder: Die Welt ist schön

Fotografie über Fotografie. Hommage an Albert Renger-Patzsch

Grafisches Erzählen

IMAGO | Zeitschrift für Kunstpädagogik

Die Kunst muss die Zukunft auch riskieren!

Über die fortwährende Ankündigung disruptiver Kunst

Körper, Haut und Hülle

Ausdrucksformen von Körper und Leib in der Performancekunst – Eine phänomenologische Einzelfallstudie im Kunstunterricht der Sekundarstufe II

Sehen Hören Gestalten

Bildungsprozesse beim Umgang mit den Künsten