Ina Brendel-Kepser/ Ines Heiser
Social Reading als Praxis digitaler Lesegemeinschaften
Eine Einführung

Gerhard Lauer
Fankulturen der Bookishness
Zum Forschungsfeld Social Reading


Digitale Lesekulturen und Plattformlogiken

Miriam Chisti/ Simone Gottschlich-Kempf
Ästhetik – Emotion – Interaktion: Dimensionen des Lesens auf BookTok

Christian Müller
Algorithmizität, Gemeinschaftlichkeit und Praktiken im Kontext von Social Reading

Stefanie Jakobi
(Nie) Wiederlesen? – Rainbow Rowells Eleanor & Park im Kontext sozialer Lektüreprozesse


„Die Welt der Literatur lebt. Und Booktok ist ihr Jungbrunnen“.
Interview mit Volker Weidermann


Communitys, Kritik und literarische Öffentlichkeit auf Social Media

Gschwind Christoph
Literarische Kommunikation in Leserunden der Plattform „Book Circle“

Caroline Frank
Feminismus auf BookTok?!

Laura Niebling/ Sven Stollfuß
Crazy Heartbreak-Bücher
Genre, Gender und Passionate Readership in den Social-Reading-Communities auf BookTok

Lily Tonger-Erk
#problematicauthors
Literaturkritik und Ethik auf BookTok aus rhetorischer Perspektive am Beispiel von Caroline Wahls 22 Bahnen

„Mir ist es wichtig, dass der Text immer Vorrang hat“. Interview mit der New Adult-Autorin Kathinka Engel


Social Reading, Vermittlung und Literaturdidaktik

Anna Ulrike Franken
Social Reading in der Grundschule
Die Leselandkarte als Verfahren individuellen und geteilten literarischen Verstehens

Sandra Scheffs
Social Reading als Chance für jugendliche Wenigleser?

Ivo Theele
Literarisches Verstehen fördern, Lesemotivation steigern
Lektürebegleitend gemeinsam als Klasse mit Instagram einen Roman erarbeiten


„Es war eine coole Erfahrung, uns als lesebegeisterten Jugendlichen Gehör zu verschaffen und damit etwas zu erreichen“.
Interview mit der Buchbloggerin Mirai Mens


Historische und kanonbezogene Perspektiven

Angelika Zirker
Social Reading historisch
Von tumblr.com zu Commonplace Books der englischen Frühen Neuzeit

Jennifer Witte
Kanonische Literatur & TikTok?
Literarische Wertungen auf Social Media und ihr didaktisches Potenzial für den Literaturunterricht


„Im Vordergrund steht vielmehr die Frage, welches Gefühl das Buch beim Lesen ausgelöst hat“.
Interview mit Iris Grißtede


Verzeichnis der Autor*innen