Die Kunst muss die Zukunft auch riskieren!

Über die fortwährende Ankündigung disruptiver Kunst

Körper, Haut und Hülle

Ausdrucksformen von Körper und Leib in der Performancekunst – Eine phänomenologische Einzelfallstudie im Kunstunterricht der Sekundarstufe II

Sehen Hören Gestalten

Bildungsprozesse beim Umgang mit den Künsten

Raumbezüge

Das Modell eines raumbezogenen kunstpädagogischen Lernens – angewandt am Beispiel Stadt

Bild und Sprache im interdisziplinären Dialog universitärer Lehre

Forschendes Lernen vernetzt

Kunst-Sommercamp 2021

an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg

Denkraum Kunstunterricht

Aktuelle Ansätze der Kunstpädagogik | Kunstdidaktik

Kreativität

IMAGO | Zeitschrift für Kunstpädagogik

Vom Zwischen aus

Weisen bildreflexiver Annäherungen an Bilderfahrung in Wissenschaft, Kunst und Vermittlung

Zeitgeschichte im Museum

Das 20. und 21. Jahrhundert ausstellen und vermitteln

Die Dynamik digitaler Kunstvermittlung als Linse

Design, empirische Forschung und Theoriebildung in der Kunst- und Museumspädagogik

Grenzen öffnen – Werte prüfen: Bildungswerte und Wertebildung in der Kunstdidaktik

Transdisziplinäre Entwürfe und Ergebnisse einer bilateralen Online-Ringvorlesung

Die Lehrperson als Coach

Beratung in kreativen und künstlerischen Prozessen

Begegnungen

Kunstpädagogische Perspektiven auf Kunst- und Bildgeschichte

Im Kleinen das Große

Mikroblick als Kreativität

Aspekte

Impulse und Beispiele zur Vermittlung historischer Kunst

Mixed Reality und Augmented Reality im Kunstunterricht

Beispiele, Forschung und Reflexionen zur Verknüpfung von physischen und virtuellen Wirklichkeitsanteilen in der Kunstpädagogik

Skulptur

IMAGO | Zeitschrift für Kunstpädagogik

Kunstunterricht planen

Schule, Körper, Social Media

Differenzen reflektieren aus kunstpädagogischer Perspektive

Come Together

Künstlerische Kollaborationen im Kontext der Implementation inklusiver Kompetenzen

Thank you for watching!

Ästhetische Reflexivität im Wechselspiel von künstlerischer Produktion und Rezeption

Didaktische Reflexivität in Schule und Unterricht

Zum Bildungsanspruch des Lehrens und Lernens