Wege zur ästhetischen Bildung

Anthropologische Grundlegung und schulpädagogische Orientierungen

Kind und Kunst

Mit Kindern die Kunstwelt betreten

Kreativität im kunstpädagogischen Diskurs

Beiträge aus Theorie, Praxis und Empirie

Bewegte Welt // bewegte Bilder

Bewegtbilder im kunst- und medienpädagogischen Kontext

Ästhetische Erfahrung mit Literatur

Textseitige Potenziale, rezeptionsseitige Prozesse, didaktische Schlussfolgerungen

Gestalterisch-konstruktives Problemlösen von Sechs- und Achtjährigen

Theoretische Grundlagen und empirische Studie zur Technischen Gestaltung in Kindergarten und Unterstufe

Kunsttherapie bei Persönlichkeitsstörungen: Theorie und Praxis

Eine qualitative Studie in der forensischen Psychiatrie

Ästhetische Bildungsprozesse in der frühen Kindheit

Perspektiven der Materialinteraktion von Kindern im Alter von 12 – 18 Monaten

Malerei zu Beginn des Jugendalters

Kreative Aspekte des Problemlöseverhaltens beim bildnerischen Gestalten im Kunstunterricht

Über plastische Schülerarbeiten sprechen

Eine empirische Studie zu Reflexionsphasen im Kunstunterricht der Grundschule

Designlernen

Diskurs, Praxis und Innovation in der Designlehre

Bildverstehen

IMAGO | Zeitschrift für Kunstpädagogik

Bildwerdung

Reflexionen zur pathischen und performativen Dimension der Bilderfahrung

Zeichnen als Kulturtechnik

Migration im Museum

Museumsbesuche für Menschen mit Fluchthintergrund

Kunstunterricht mit Smartphones und Tablets

Fotografie, Stop-Motion-Film, digitales Zeichnen und Malen – Unterrichtsbeispiele und Praxisforschung

Kunstpädagogik digital mobil

Film, Video, Multimedia, 3D und Mobile Learning mit Smartphone und Tablet – Vermittlungsszenarien, Unterrichtsprojekte und Reflexionen

Erzählen

IMAGO | Zeitschrift für Kunstpädagogik

Emotion zwischen Affekt und Kognition

Zur emotionalen Dimension in der Kunstpädagogik

Kunstunterricht planen

Gunter Otto – was war, was bleibt?

Übertrag

Kunst und Pädagogik im Anschluss an Karl-Josef Pazzini

Diversity im Kunstunterricht

Modelle inter- und transkultureller Vermittlungspraxis