Der Band versammelt Beiträge aus Kunstpädagogik, Kunstwissenschaft, Didaktik und angrenzenden Disziplinen, die ein gemeinsames Erkenntnisinteresse verbindet: das dialogische Nachdenken über Kunst, Bildung und Wissen. Im Zentrum stehen zentrale Denkfigurendes kunstpädagogischen Wirkens von Hubert Sowa, dem dieser Sammelband gewidmet ist – das Verhältnis von Bild und Sprache, die Imagination als vermittelnde bildende Kraft sowie der Dialog als wissenschaftliche und pädagogische Praxis.
Hervorgegangen aus einem Symposium anlässlich seiner Verabschiedung als Professor für Kunst und ihre Didaktik, versteht sich der Band nicht als retrospektive Bilanz, sondern als Fortsetzung einer off enen, relational angelegten Forschungspraxis. Die Beiträge greifen Impulse aus Sowas Werk auf und entwickeln sie aus unterschiedlichen theoretischen, empirischen, didaktischen und künstlerischen Perspektiven weiter. Sie untersuchen Bilder als eigenständige Erkenntnisformen, refl ektieren imaginative Lernprozesse, analysieren Unterrichts- und Forschungssituationen und fragen nach dem Bildungs- und Weltbezug künstlerischer Praxis – auch unter den Bedingungen aktueller medialer und digitaler Bildkulturen.
So wird der Band selbst zu einem dialogischen Raum, in dem Wahrnehmen, Vorstellen, Darstellen und Reflektieren als kooperative Prozesse sichtbar werden. Er richtet sich an Leser*innen aus Kunstpädagogik, Kunstwissenschaft und Bildungsforschung, die an einer bild- und dialogorientierten Theorie und Praxis künstlerischer Bildung interessiert sind.