Spielen Leben Lernen

Bildungschancen durch Spielmobile

Kulturkompetenz 50+

Praxiswissen für die Kulturarbeit mit Älteren

Kulturell-ästhetische Medienbildung 2.0

Sinne. Künste. Cyber

Reif für die Bühne

Neue Stücke für Seniorentheater

Kulturpolitik für Kinder

Eine Studie zum Recht auf ästhetische Erfahrung und künstlerische Praxis in Deutschland

Auf dem Weg zur Kulturschule

Bausteine zu Theorie und Praxis der Kulturellen Schulentwicklung

Biografische Theaterarbeit zwischen kollektiver und individueller Darstellung

Ein theaterpädagogisches Modell

„Auf der Bühne seid Ihr Tänzer!“

Hinter den Kulissen von TanzZeit – Zeit für Tanz in Schulen

„Ich hab gar nicht gemerkt, dass ich was lern“

Untersuchungen zu künstlerisch-kulturpädagogischer Lernkultur in Kooperationsprojekten mit Schulen

Neue Wege der Anerkennung von Kompetenzen in der Kulturellen Bildung

Der Kompetenznachweis Kultur in Theorie und Praxis

Cultural Participation and Creativity in Later Life

A European Manual

Kulturelle Bildung

Grundlagen - Praxis - Politik

Lernkultur und kulturelle Bildung

Veränderte Lernkulturen als Kooperationsauftrag an Schule, Jugendhilfe, Kunst und Kultur

Kultur – Teilhabe – Bildung

Reflexionen und Impulse aus 20 Jahren

Alfred Lichtwark. Kunsterziehung als Kulturpolitik

„Ohne Kunst wäre das Leben ärmer“

Zur biografischen Bedeutung aktiver Theater-Erfahrung

TeilHabeNichtse

Chancengerechtigkeit und kulturelle Bildung

Kulturelle Bildung im Alter

Eine Bestandsaufnahme kultureller Bildungsangebote für Ältere in Deutschland

Tanz zwischen Kunst und Vermittlung

Community Dance am Beispiel des Tanzprojekts Carmina Burana (2006) unter der choreografischen Leitung von Royston Maldoom

Audience Development, Kulturmanagement, Kulturelle Bildung

Konzeptionen und Handlungsfelder der Kulturvermittlung

Kultur macht Schule

Innovative Bildungsallianzen – Neue Lernqualitäten

Kinder brauchen Spiel & Kunst

Bildungschancen von Anfang an – Ästhetisches Lernen in Kindertagesstätten

Bildungsziel Kreativität

Kulturelles Lernen zwischen Kunst und Wissenschaft