Künstlerische Handlungsprozesse stehen in diesem Tagungsband im Zentrum der Überlegungen zur Inklusion. In den vorgestellten künstlerischen Praktiken werden inklusive Settings des kooperativen Lernens am gemeinsamen Gegenstand und Möglichkeiten innerer Differenzierung sowie unterschiedlicher individueller Zugänge entwickelt und diskutiert. Die Autor*innen untersuchen in den Beiträgen, inwiefern sich ein Kunstunterricht, in dem Schüler*innen in heterogenen Gruppen bildnerisch arbeiten, eignet, Vielfalt als Chance zu begreifen. Gefragt wird dabei nach Möglichkeiten kunstpädagogischen und künstlerischen Handelns, subjektorientierte und individualisierte Lehr- und Lernprozesse zu initiieren, die differenzierend und gemeinschaftsstiftend zugleich agieren, um zur gesellschaftliche Anerkennung von Diversität beizutragen und Teilhabe, Chancengleichheit und Bildungsgerechtigkeit zu verwirklichen. Den künstlerischen Fächern kommt dabei eine besondere Bedeutung zu, da ästhetisches Denken und Handeln im Spannungsfeld unterschiedlicher Erkenntnisformen und Erfahrungsbereiche verortet ist und verschiedenartige Weltzugänge nicht nur möglich, sondern notwendig sind. Die vorgestellten Projekte zeigen insofern Wege zu einem inklusiven Schulsystem auf, als Formen der Differenzierung und der individuellen Förderung innerhalb ästhetischer Bildungsprozesse realisiert werden. Aus der Praxis heraus wird das besondere Potential inklusiver Kunstpädagogik beispielhaft erprobt und reflektiert.

Die Publikation macht deutlich, dass die Inklusionsdebatte weder auf dem Abstellgleis gelandet ist, noch ein randständiges Gebiet betrifft. Allein der Reichtum an didaktischen Impulsen und pädagogischen Denkanregungen belegt, dass das Thema Inklusion auch im Hinblick auf Fachentwicklung zentral ist. Durch die enge Verknüpfung von Praxis und Theorie ist das Buch aus diversen Blickwinkeln interessant. Pragmatische Hinweise finden sich hier ebenso wie wertvolle Diskussionsaspekte. In jedem Fall macht die Lektüre Mut, sich auf das Experiment „Reichtum durch Vielfalt“ einzulassen.
Anna-Maria Schirmer, KUNST+UNTERRICHT 451 • 452 I 2021