I. Medienpädagogische und bildungstheoretische Grundlegung

Jutta Wermke
Medien-Ästhetik und Kreativität – oder: Das Transitorische als Irritation der Kreativitätsförderung

Bodo Lecke
Die Medien, die Pädagogik und die sprachlich-literarische Bildung


II. Lernen mit Neuen Medien im (Deutsch-) Unterricht

Dorothea und Günther Thomé
Über das Lernen mit neuen Medien – Aspekte des kooperativen und forschenden Lernens

Hartmut Jonas
Navigationslust vs. Lesefrust?

Achim Barsch
Surfen und in Netzen hängen bleiben – Ausgewählte Internetangebote für Kinder


III. Medienübergreifende Motive im (Deutsch-) Unterricht

Cord Lappe
Der transmediale Transsylvanier – Ein Vampir wandert durch die Medien

Ralph Köhnen
Eine kleine Geschichte der Sinne um 1800 – Luftfahrt, Panorama und (Elektro-) Technik bei Jean Paul


IV. Modellierung von Lernprozessen

Barbara Brüning
Mit geflügelten Worten philosophieren – Elfchen, Haiku und Aphorismen
als Medien des Ethik- und Philosophieunterrichts

Kristina Calvert
Ästhetische Dimensionen von Hypertexten beim Philosophieren mit Kindern

Martin Leubner
Hypermedialisieren geht über Studieren? – Zur Integration der Neuen Medien in das Studium von Literaturwissenschaft und –didaktik

Thomas Hoffmann/Oliver Lüth
Dennis und die Buchstaben – Lernchancen durch Neue Medien?

Eva Schäfer
„Improvisation mit Leichtigkeit“ – Ein Praxisbericht über die Umsetzung von Projektideen für die Betreuung jugendlicher Serienstars während ihrer Drehpausen

Gabriele Vollrath-Neu
„...Triffst du nur das Zauberwort“ – Zur literaturdidaktischen Methode des Aktiven Erlesens